اثربخشی بازی وارسازی (Gamification) در کاهش اضطراب یادگیری دانش آموزان دارای اختلال

اضطراب یادگیری یکی از مشکلات رایج در میان دانش آموزان، به ویژه دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری، توجه یا اضطراب عملکردی است که می تواند بر کیفیت یادگیری، انگیزش تحصیلی و مشارکت فعال در فرایند آموزشی تاثیر منفی بگذارد. در سال های اخیر، رویکردهای نوین آموزشی تلاش کرده اند با بهره گیری از فناوری و روش های تعاملی، محیط یادگیری را جذاب تر و کم تنش تر سازند. یکی از این رویکردها بازی وارسازی (Gamification) است که با استفاده از عناصر بازی مانند امتیازدهی، نشان ها، سطوح پیشرفت، رقابت و بازخورد فوری در محیط های غیر بازی، می تواند انگیزه و درگیری شناختی یادگیرندگان را افزایش دهد. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی بازی وارسازی در کاهش اضطراب یادگیری دانش آموزان دارای اختلال است. این پژوهش با رویکرد توصیفی تحلیلی و با مرور مطالعات داخلی مرتبط انجام شده است. نتایج مطالعات نشان می دهد که استفاده از عناصر بازی وارسازی در محیط های آموزشی می تواند موجب افزایش انگیزه، بهبود مشارکت فعال، کاهش ترس از شکست و در نهایت کاهش اضطراب یادگیری در میان دانش آموزان دارای اختلال شود. همچنین نتایج نشان می دهد که ایجاد فضای یادگیری تعاملی و حمایتگر از طریق بازی وارسازی می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش خودکارآمدی یادگیرندگان کمک کند. بر اساس یافته ها، به کارگیری اصول بازی وارسازی در طراحی فعالیت های آموزشی می تواند به عنوان رویکردی موثر در کاهش اضطراب یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش برای دانش آموزان دارای اختلال مورد توجه معلمان و برنامه ریزان آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، اضطراب یادگیری ، دانش آموزان دارای اختلال ، انگیزش تحصیلی ، آموزش تعاملی