بازطراحی الگوی سواد انتقادی در آموزش ابتدایی با محوریت هوش مصنوعی و بازاندیشی شناختی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش هوش مصنوعی در بازآفرینی مهارت های ارزیابی، نقد و تحلیل اطلاعات در میان دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. در عصر حاضر، گسترش ابزارهای هوشمند و دسترسی گسترده به منابع دیجیتال، الگوهای یادگیری را به طور بنیادین تغییر داده و ضرورت پرورش سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی را در سنین پایین آموزشی دوچندان کرده است. یافته های نظری نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند با فراهم سازی دسترسی سریع به اطلاعات، امکان مقایسه منابع و تولید پاسخ های تحلیلی، به تقویت مهارت های شناختی کمک کند؛ اما در صورت استفاده غیرهدفمند، خطر پذیرش سطحی اطلاعات و کاهش توان تحلیل مستقل نیز وجود دارد. واژگان کلیدی: ابتدایی، هوش مصنوعی، سواد اطلاعاتی، تفکر انتقادی، ارزیابی اطلاعات، یادگیری دیجیتال