بازمهندسی مهارت های سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی در آموزش ابتدایی با رویکرد یکپارچه سازی هوش مصنوعی در فرایند یادگیری

هدف این پژوهش بررسی نقش هوش مصنوعی در بازمهندسی مهارت های ارزیابی، نقد و تحلیل اطلاعات در دانش آموزان دوره ابتدایی است. در عصر دیجیتال، مواجهه زودهنگام کودکان با منابع اطلاعاتی گسترده و ابزارهای هوشمند، ضرورت توجه به توسعه سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی را در نظام آموزش ابتدایی افزایش داده است. هوش مصنوعی با ارائه پاسخ های سریع، تحلیل داده ها و امکان مقایسه منابع می تواند به بهبود فرایند یادگیری کمک کند؛ با این حال، استفاده نادرست از آن ممکن است به وابستگی شناختی و کاهش توان تحلیل مستقل منجر شود. این پژوهش تلاش دارد ظرفیت ها و محدودیت های این فناوری را در شکل دهی مهارت های شناختی دانش آموزان ابتدایی مورد تحلیل قرار دهد.واژگان کلیدی: ابتدایی، هوش مصنوعی، سواد اطلاعاتی، تفکر انتقادی، ارزیابی اطلاعات، آموزش دیجیتال