تاثیر استفاده از نرم افزارهای هوشمند ارزشیابی بر کاهش استرس امتحان در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از نرم افزارهای هوشمند ارزشیابی بر کاهش استرس امتحان در دانش آموزان دوره متوسطه دوم انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از حیث روش اجرا، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسر دوره متوسطه دوم شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، تعداد ۶۰ نفر انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۳۰ نفر) و کنترل (۳۰ نفر) جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه استاندارد استرس امتحان ساراسون (۱۹۵۷) و نرم افزار هوشمند ارزشیابی طراحی شده توسط پژوهشگر بود. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش و ارزشیابی با استفاده از نرم افزار هوشمند قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل با روش سنتی ارزشیابی شدند. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون های تحلیل کوواریانس چندمتغیره و تی مستقل در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین میانگین نمرات استرس امتحان در گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد (۰٫۰۰۱>P) و نرم افزار هوشمند ارزشیابی توانسته است میزان استرس امتحان را در دانش آموزان گروه آزمایش به طور معناداری کاهش دهد. همچنین، نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که اثر مداخله بر مولفه های استرس امتحان شامل نگرانی، هیجان پذیری و تداخل شناختی در سطح ۰٫۰۰۱>P معنادار است. علاوه بر این، یافته های کیفی حاصل از مصاحبه با دانش آموزان گروه آزمایش نشان داد که استفاده از نرم افزار هوشمند ارزشیابی باعث افزایش احساس کنترل بر فرآیند یادگیری، کاهش اضطراب ناشی از ارزشیابی های سنتی و بهبود نگرش نسبت به امتحان شده است. بر اساس یافته های پژوهش می توان نتیجه گرفت که استفاده از نرم افزارهای هوشمند ارزشیابی به عنوان یک روش نوین در فرآیند ارزشیابی تحصیلی، می تواند نقش موثری در کاهش استرس امتحان دانش آموزان ایفا کند و از این رو، استفاده از چنین فناوری هایی در نظام آموزشی کشور توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

نرم افزار هوشمند ارزشیابی ، استرس امتحان ، دانش آموزان ، ارزشیابی تحصیلی