اثر بخشی آموزش بازی های شناختی برکارکردهای اجرایی ومهارت اجتماعی کودکان۷تا۱۰ساله مبتلا به نقص توجه بیش فعالی شهر برازجان

هدف: هدف از پژوهش حاضر شناخت اثر بخشی آموزش بازی های شناختی برکارکردهای اجرایی ومهارت اجتماعی کودکان ۷تا ۱۰ سال مبتلا به نقص توجه بیش فعالی بود. روش: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی , با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی واختلال برکارکردهای اجرایی با سنین ۷تا ۱۰ شهر برازجان در سال ۱۳۹۹- ۱۴۰۰بود. به منظور ارزیابی متغیر های پژوهش از دو پرسشنامه کارکردهای اجرایی(کولیج؛۲۰۰۰)، مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (۱۱۹۲)استفاده گردید.نتیجه گیری: نتایج پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت بررسی نتایج تحلیل نشان داد اثر بخشی بازی درمانی بر ابعادکارکرد های اجرایی ،کارکرد تصمیم گیری، برنامه ریزی ، سازماندهی و بازداری وابعاد مهارت های اجتماعی ،مولفه مشکلات رفتاری دربین دو گروه آزمایش و کنترل در این مولفه ها تفاوت معنی دار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

بازی های شناختی ، کارکردهای اجرایی ، مهارت اجتماعی ، کودکان ، نقص توجه بیش فعالی