اثربخشی مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود شناخت و عملکرد اجتماعی-عاطفی دانش آموزان پایه سوم مقطع ابتدایی شهرستان جوین

هدف از انجام پژوهش حاضر اثربخشی مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود شناخت و عملکرد اجتماعی-عاطفی دانش آموزان پایه سوم مقطع ابتدایی شهرستان جوین بود. پژوهش حاضر از جهت هدف کاربردی و از جهت شیوه گردآوری اطلاعات، پژوهشی از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بوده است. جامعه ی آماری پژوهش حاضر را تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع ابتدایی شهرستان جوین در سال تحصیلی۱۴۰۴- ۱۴۰۳ تشکیل دادند که به صورت خوشه ای انتخاب شده که به روش تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و گواه جای گرفتند و به پرسش نامه ی مهارت های شناختی کالیفرنیا (فرم ب) (۱۹۹۹) و پرسشنامه ی شایستگی هیجانی - اجتماعی دانش آموزان زو و جی (۲۰۱۲) پاسخ دادند و در جلسات مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی تیزدل، سگال و ویلیامز (۲۰۰۲) که مشتمل بر ۸ جلسه ی ۶۰۹۰ دقیقه ای بود، شرکت کردند. داده های حاصل از این پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در بخش توصیف داده ها از میانگین و انحراف استاندارد و در بخش آمار استنباطی از آزمون تحلیل کواریانس یکراهه (ANCOVA) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود مولفه های شناخت دانش آموزان پایه سوم مقطع ابتدایی شهرستان جوین تاثیر مثبت دارد. همچنین مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی بر بهبود مولفه های عملکرد اجتماعی-عاطفی دانش آموزان پایه سوم مقطع ابتدایی شهرستان جوین تاثیر مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

اثربخشی ، مداخلات مبتنی بر ذهن آگاهی ، شناخت ، عملکرد اجتماعی-عاطفی ، دانش آموزان پایه سوم ابتدایی