ارزیابی برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی از منظر توجه به یادگیری عاطفی

هدف این پژوهش ارزیابی برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره دوم ابتدایی از منظر توجه به یادگیری عاطفی بود. این پژوهش ازنظر هدف، کاربردی و ازنظر روش، از نوع پژوهش های توصیفی تحلیل محتوا بود. جامعه آماری این پژوهش، شامل همه کتاب های مطالعات اجتماعی دوره آموزش ابتدایی که به استناد مصوبه هشتصدوسی وچهارمین جلسه شورای عالی آموزش و پرورش مورخه ۵/۱۲/۱۳۸۹، شامل سه جلد کتاب درسی مربوط به پایه های چهارم، پنجم و ششم می باشد، که برای سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ توسط دفتر برنامه ریزی و تالیف کتب درسی، تالیف و چاپ شده است. نمونه این پژوهش به دلیل این که فقط کتاب های مطالعات اجتماعی دوره آموزش ابتدایی را مد نظر قرار می دهد، برابر با کل جامعه یعنی سه جلد کتاب های مطالعات اجتماعی پایه های چهارم، پنجم و ششم می باشد، انتخاب گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات سیاهه برگه تحلیل محتوا بود. ابتدا شاخص (مولفه)های یادگیری عاطفی استخراج شدند سپس به تحلیل کتاب پرداخته شد. تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوا استفاده شد. نتایج نشان داد میزان توجه به یادگیری عاطفی در اهداف یادگیری برنامه درسی مطالعات اجتماعی پایه چهارم، پایه پنجم و پایه ششم ابتدایی به ترتیب ۴۲ درصد، ۲۵ درصد و ۴۹ درصد می باشد. بر اساس یافته های حاصله می توان نتیجه گرفت که در کتاب های درسی مورد نظر به صورت ناقص و گذرا به مولفه های یادگیری عاطفی پرداخته اند و انتظار نمی رود که با وضعیت موجود کتاب درسی در شکل گیری علاقه، نگرش ها و ارزش ها و نیز رشد ارج شناسی و سازگاری موفق عمل کند. با انتظاری که از آموزش و پرورش کشور می رود و از آنجایی که تنها ابزار آموزشی کشور ما، کتاب درسی است. که به صورت مکتوب و مدون وسیله تعلیم و تربیت می باشد، بنابراین محتوای کتاب های موجود باید انتظارات را براورده سازد و تا حد امکان اهداف آموزش وپرورش را در تدوین کتاب های درسی بگنجاید.

کلیدواژه ها:

مطالعات اجتماعی ، یادگیری عاطفی ، دوره دوم ابتدایی.