بررسی و پیش بینی انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی بر اساس سبک های یادگیری ، خودتنظیمی و مهارت تاب آوری اجتماعی

انگیزش تحصیلی، به عنوان یکی از ارکان اساسی موفقیت تحصیلی دانش آموزان، نقشی محوری در هدایت رفتارهای یادگیری آنان ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی و پیش بینی انگیزش تحصیلی در دانش آموزان دوره ابتدایی، بر اساس سبک های یادگیری و خودتنظیمی صورت گرفته است. انگیزش تحصیلی، که نیروی محرکه اصلی یادگیری محسوب می شود، تحت تاثیر عوامل شناختی و فردی متنوعی قرار دارد. در این میان، سبک های یادگیری، که به ترجیحات فردی در پردازش اطلاعات اشاره دارند، و خودتنظیمی، که توانایی برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی فرایند یادگیری را در بر می گیرد، از متغیرهای کلیدی مرتبط با انگیزش تحصیلی به شمار می آیند. مطالعات پیشین حاکی از آن است که دانش آموزانی که از راهبردهای خودتنظیمی موثرتر بهره می برند و سبک های یادگیری مناسب تری دارند، از انگیزش تحصیلی بالاتری نیز برخوردارند. نتایج پژوهش های مختلف نیز موید آن است که این متغیرها قادرند بخش قابل توجهی از واریانس انگیزش تحصیلی را تبیین کنند. بنابراین، توجه به این عوامل در طراحی برنامه های آموزشی می تواند به ارتقای انگیزش و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان یاری رساند.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، سبک های یادگیری ، خودتنظیمی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان دوره ابتدایی