نقش مشاهده تاملی در تحول تجربه کارورزی دانشجومعلمان: مطالعه کیفی سه دوره کارورزی در آموزش ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تجربه زیسته دانشجومعلم در سه دوره کارورزی آموزش ابتدایی و تحلیل نقش مشاهده تاملی و بازاندیشی در رشد حرفه ای وی انجام شده است. روش پژوهش کیفی و مبتنی بر تحلیل محتوا بوده و داده ها از طریق مشاهده، یادداشت های تاملی و روایت نگاری در سه دوره کارورزی گردآوری شده اند. یافته ها نشان می دهد که تجربه کارورزی در سه دوره، روندی تدریجی از وابستگی به استقلال حرفه ای را طی کرده و دانشجومعلم در این مسیر از نقش مشاهده گر منفعل به کنشگر فعال و تسهیل گر یادگیری تبدیل شده است. همچنین مشاهده تاملی و بازاندیشی به عنوان عناصر کلیدی، نقش مهمی در تبدیل تجربه خام به دانش حرفه ای و کاهش شکاف میان نظریه و عمل داشته اند. در نهایت، نتایج پژوهش بر اهمیت طراحی هدفمند دوره های کارورزی و تقویت مهارت های تاملی در تربیت معلمان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

کارورزی آموزش ابتدایی ، مشاهده تاملی ، بازاندیشی ، رشد حرفه ای معلم ، تجربه زیسته