تحلیل دروس مبتنی بر تولید محتوا در یادگیری آموزنده

تحول پارادایم های آموزشی از رویکردهای غیرفعال به سمت یادگیری فعال و آموزنده، ضرورت بازنگری در ساختار محتوای آموزشی را دوچندان کرده است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل دروس مبتنی بر تولید محتوا در نظام یادگیری آموزنده انجام شده است. تولید محتوا توسط فراگیران نه تنها به تعمیق یادگیری کمک می کند، بلکه باعث تقویت مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله می گردد. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی بوده که با بررسی اسناد کتابخانه ای و منابع معتبر داخلی به تحلیل ابعاد مختلف موضوع پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که دروس مبتنی بر تولید محتوا، با ایجاد درگیری ذهنی بالا در دانشجو، فرآیند یادگیری را از حالت حافظه محور به سمت ساختن گرایی سوق می دهند. در نهایت، چالش هایی نظیر ضعف در زیرساخت های تکنولوژیک و لزوم بازآموزی مدرسان به عنوان موانع اصلی شناسایی شدند.

کلیدواژه ها:

تولید محتوا ، یادگیری آموزنده ، تکنولوژی آموزشی ، ساختن گرایی ، یادگیری فعال