تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان در چارچوب نظریه خودتعیین گری انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان نظام رسمی بود. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد و شیوه تجزیه و تحلیل داده ها استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری مربوطه بود. یافته ها نشان دهنده رابطه مثبت و معنادار بین استفاده از آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی و انگیزش تحصیلی (شامل انگیزش درونی، انگیزش بیرونی و خودکارآمدی تحصیلی) دانش آموزان بود. در این میان، انگیزش درونی بیشترین تاثیرپذیری را از آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی نشان داد. همچنین، آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی توانست بخش قابل توجهی از واریانس انگیزش تحصیلی را تبیین کند. نتایج این پژوهش بر اهمیت به کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزشی برای ارتقاء انگیزش تحصیلی دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی ، انگیزش تحصیلی ، نظریه خودتعیین گری ، انگیزش درونی ، انگیزش بیرونی ، خودکارآمدی تحصیلی