چگونه توانستم مشکل دیکته نویسی دانش آموزانم را با روش های بازی محور کاهش دهم؟

هدف از این اقدام پژوهی بررسی و کاهش مشکل دیکته نویسی دانش آموزان با استفاده از روش های بازی محور در یکی از مدارس ابتدایی بخش گهواره شهرستان دالاهو است. در جریان تدریس و بررسی دفترهای دیکته مشخص شد که تعدادی از دانش آموزان در نوشتن صحیح کلمات، تشخیص حروف هم صدا، رعایت ترتیب حروف و تمرکز هنگام دیکته گویی با مشکل مواجه هستند. این مسئله علاوه بر کاهش نمرات دیکته، موجب کاهش انگیزه و ایجاد اضطراب در برخی از دانش آموزان شده بود. برای بررسی دقیق تر موضوع، اطلاعات لازم از طریق مشاهده مستقیم عملکرد دانش آموزان، بررسی دفترهای دیکته، گفت وگو با همکاران و ارتباط با اولیای دانش آموزان گردآوری شد.پس از تجزیه و تحلیل اطلاعات، مشخص شد که یکنواخت بودن روش های سنتی دیکته گویی، کمبود تمرین های جذاب، تفاوت های فردی دانش آموزان و ضعف در دقت و تمرکز از عوامل موثر در بروز این مشکل هستند. بنابراین برای بهبود وضعیت، راه حل هایی مبتنی بر روش های بازی محور طراحی و اجرا شد. از جمله این فعالیت ها می توان به دیکته گروهی، بازی با حروف هم صدا، شکار کلمات غلط، دیکته تصویری و استفاده از تشویق های هدفمند اشاره کرد. اجرای این روش ها باعث شد فضای کلاس شادتر و فعال تر شود و دانش آموزان با علاقه بیشتری در فعالیت های دیکته شرکت کنند.نتایج به دست آمده از گردآوری شواهد مرحله دوم نشان داد که میزان غلط های املایی دانش آموزان کاهش یافته و دقت و تمرکز آنان در نوشتن کلمات افزایش پیدا کرده است. همچنین مشارکت فعال، انگیزه یادگیری و اعتمادبه نفس دانش آموزان در فعالیت های درسی بیشتر شد. بر اساس نتایج این پژوهش می توان نتیجه گرفت که استفاده از روش های بازی محور در آموزش دیکته می تواند به عنوان روشی موثر در بهبود مهارت نوشتاری دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

دیکته نویسی ، روش های بازی محور ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری فعال ، آموزش فارسی