بررسی و تحلیل کتابخانه دیجیتال در مدارس هوشمند

بررسی آینده کتابخانه های دیجیتال، بدون در نظر گرفتن ابعاد اجتماعی و فرهنگی آن، ناقص خواهد بود. در ادبیات علمی کتابداری و اطلاع رسانی، توجه به کاربر و نیازهای اطلاعاتی او همواره محور اصلی بوده است. در کتابخانه های دیجیتال مدرسه ای، کاربر اصلی دانش آموز است که در حال گذار از کودکی به نوجوانی است و هویت اطلاعاتی او در حال شکل گیری است. بنابراین، طراحی و توسعه کتابخانه دیجیتال باید بر اساس روانشناسی رشد و نیازهای یادگیری در سنین نوجوانی باشد. این رویکرد، نیازمند همکاری میان کتابداران، معلمان و روانشناسان تربیتی است تا بستری فراهم شود که نه تنها منابع را در اختیار قرار دهد، بلکه به رشد شناختی دانش آموزان کمک کند (نوری و همکاران، ۱۴۰۱).