میزان و نحوه ی استفاده معلمان از کانال های آموزشی شبکه شاد در فرآیند تدریس خود: یک مطالعه مروری نظام مند

این مطالعه به بررسی میزان و نحوه استفاده معلمان از کانال های آموزشی شبکه شاد در فرآیند تدریس می پردازد. با توجه به تحول دیجیتال و ضرورت آموزش مجازی پس از همه گیری کووید-۱۹، شبکه شاد به عنوان پلتفرم رسمی آموزش مجازی در ایران نقش کلیدی در تداوم یاددهی–یادگیری ایفا کرده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده معلمان از کانال های شاد غالبا محتوامحور و انتقالی بوده و بهره گیری از تعامل دوسویه، بازخورد مستمر و ارزشیابی تکوینی محدود است. آموزش مبتنی بر شاد در برخی حوزه ها مانند مهارت های اجتماعی و تعاملات عاطفی دانش آموزان اثر کمتری نسبت به آموزش حضوری داشته و کاهش انگیزش و مشارکت دانش آموزان عمدتا ناشی از یکنواختی محتوا و ضعف راهبردهای تعاملی است. با این حال، استفاده هدفمند از روش های فعال و محتواهای متنوع می تواند انگیزش و مشارکت دانش آموزان را افزایش دهد. علاوه بر چالش های آموزشی، نابرابری در دسترسی به زیرساخت ها و تفاوت مهارت های دیجیتال معلمان و دانش آموزان مانع بهره مندی برابر از این بستر شده است. مطالعه حاضر با مرور نظام مند پژوهش های داخلی، الگوهای غالب، چالش ها و فرصت های استفاده معلمان از کانال های آموزشی شاد را شناسایی کرده و نشان می دهد که اثربخشی این پلتفرم بیش از ویژگی های فنی، به مهارت ها و شایستگی حرفه ای معلمان وابسته است. نتایج این پژوهش می تواند مبنایی برای سیاست گذاری آموزشی، طراحی برنامه های توانمندسازی معلمان و بهبود کیفیت آموزش در محیط های مجازی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

شبکه شاد ، آموزش مجازی ، کانال آموزشی ، معلمان ، مشارکت دانش آموزان