ارزیابی اثربخشی چت بات های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در یادگیری دروس ابتدایی

ورود فناوری های هوشمند و ابزارهای نوین پردازش زبان طبیعی به عرصه تعلیم و تربیت، الگوهای سنتی تعامل آموزشی را با دگرگونی های بنیادین مواجه ساخته است. در این میان، دانش آموزان مقطع ابتدایی به دلیل نیاز مبرم به بازخوردهای فوری، راهنمایی های گام به گام و محیط های یادگیری تعاملی، بستری بسیار مناسب برای کاربست ابزارهای هوشمند تعاملی نظیر چت بات ها به شمار می روند. هدف اصلی این مقاله مروری، ارزیابی جامع اثربخشی چت بات های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در تسهیل و تعمیق یادگیری دروس مختلف دوره ابتدایی است. روش پژوهش در این مطالعه از نوع توصیفی تحلیلی و مرور سیستماتیک ادبیات پژوهشی، اسناد تحولی و منابع علمی معتبر سال های اخیر بوده است که طی آن مکانیسم های فنی، روان شناختی و پداگوژیکی عامل های گفت وگوگر هوشمند مورد واکاوی قرار گرفته اند. یافته های حاصل از این بررسی سیستماتیک نشان می دهد که کاربست چت بات های آموزشی از طریق شخصی سازی فرآیند ارائه محتوا، ارائه بازخوردهای اصلاحی آنی، شبیه سازی مکالمات سقراطی و کاهش بار شناختی زائد، می تواند به طور معناداری سطح مشارکت فعال، انگیزه درونی و پیشرفت تحصیلی کودکان را در دروس پایه ای بهبود بخشد. ارزیابی الگوهای موجود نشان می دهد که این ابزارها با ایفای نقش دستیار هوشمند، خلاءهای ناشی از کمبود زمان معلمان برای آموزش های انفرادی را پوشش داده و عدالت آموزشی را ارتقا می دهند. در نهایت، نتیجه گیری می شود که بهره گیری راهبردی از چت بات ها مشروط به ارتقای صلاحیت های دیجیتال مربیان و طراحی سناریوهای پداگوژیکی منعطف، ماموریت کلان نظام آموزش نوین را در جهت پرورش تفکر مستقل و یادگیری پایدار در افق پیش رو تضمین می نماید.

کلیدواژه ها:

چت بات آموزشی ، هوش مصنوعی ، یادگیری ابتدایی ، شخصی سازی آموزش ، درگیری تحصیلی.