بی توجهی به اصل توالی رشدی و تناسب محتوا

پژوهش های دیگری نیز از بی توجهی به اصل توالی رشدی و تناسب محتوا با مراحل تحول فکری و عاطفی دانش آموزان پرده برداشته اند (کرمی و صدری، ۱۳۹۷). در سوی دیگر، برخی مطالعات به نقش معلم به عنوان مهم ترین عامل زنده ساز برنامه درسی اشاره کرده اند و هشدار داده اند که عدم آمادگی حرفه ای و معنوی معلمان، به ویژه در مواجهه با پرسش های چالش برانگیز و شکاف های فکری نسل دیجیتال، به عمیق ترشدن بحران اعتماد و بی اعتنایی به دین دامن می زند (صمدی و حسینی، ۱۳۹۶). این معلمان گاه خود برون داده همان نظام آموزش حافظه محوری هستند که نتوانسته است رابطه ای زنده و شخصی با دین در آن ها ایجاد کند و طبیعی است که در مقام انتقال دهنده، بازتولیدکننده همان کلیشه های خشک و بی احساس باشند (مطهری، ۱۳۶۸).