بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه های فناورانه بر توسعه خلاقیت آموزشی معلمان و مهارت های دانش آموزان

در سال های اخیر، هم زمان با گسترش فناوری های نوین آموزشی، رویکرد یادگیری مبتنی بر پروژه های فناورانه (Technology-Based Project-Based Learning) به عنوان یکی از اثربخش ترین راهبردهای نوآورانه در نظام های آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه های فناورانه بر توسعه خلاقیت آموزشی معلمان و ارتقای مهارت های دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون و گروه کنترل بوده و جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان دوره متوسطه است. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد خلاقیت آموزشی، مقیاس سنجش مهارت های قرن بیست ویکم (تفکر انتقادی، حل مسئله، کار تیمی و سواد دیجیتال) و چک لیست ارزیابی عملکرد پروژه ها بوده است. داده ها با استفاده از آزمون های آماری مناسب و تحلیل واریانس چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفت.یافته ها نشان داد اجرای پروژه های فناورانه در محیط های یادگیری، موجب افزایش معنادار خلاقیت آموزشی معلمان در طراحی فعالیت های نوآورانه، استفاده از ابزارهای دیجیتال و به کارگیری روش های تدریس تعاملی شده است. همچنین نتایج حاکی از آن است که دانش آموزان در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل، بهبود قابل توجهی در مهارت های حل مسئله، تفکر خلاق، همکاری گروهی، سواد فناوری و خودتنظیمی تحصیلی نشان داده اند. این نتایج بیانگر آن است که تلفیق فناوری با پروژه محوری می تواند زمینه یادگیری عمیق، مشارکتی و معنادار را فراهم سازد و نقش معلم را از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر یادگیری تحول دهد.در مجموع، پژوهش حاضر تاکید می کند که استقرار نظام مند یادگیری پروژه محور فناورانه در برنامه های درسی، می تواند به عنوان راهبردی موثر در توانمندسازی معلمان، توسعه خلاقیت آموزشی و تقویت مهارت های کلیدی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد و بستر تحقق آموزش نوین و مهارت محور را فراهم آورد.