بررسی اهمیت یادگیری مبتنی بر مسئله در تدریس زبان انگلیسی و تحلیل تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی، مهارت های زبانی و انگیزش دانش آموزان

فرآیند یاددهی یادگیری مبتنی بر مسئله (Problem-Based Learning) به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، در سال های اخیر جایگاه ویژه ای در ارتقای کیفیت تدریس دروس زبان انگلیسی پیدا کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اهمیت یادگیری مبتنی بر مسئله در تدریس زبان انگلیسی و تحلیل تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی، مهارت های زبانی و انگیزش دانش آموزان انجام شده است. روش پژوهش به صورت توصیفی تحلیلی و با رویکرد کاربردی تنظیم گردیده و داده ها بر پایه مطالعات نظری و یافته های پژوهش های آموزشی مرتبط تحلیل شده اند.نتایج نشان می دهد به کارگیری رویکرد یادگیری مبتنی بر مسئله در کلاس زبان انگلیسی موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت مهارت های چهارگانه زبان (خواندن، نوشتن، شنیدن و گفتار)، بهبود تفکر انتقادی و حل مسئله، و ارتقای یادگیری عمیق و پایدار می شود. همچنین این روش با ایجاد موقعیت های واقعی و مسئله محور، انگیزش درونی دانش آموزان را تقویت کرده و اضطراب یادگیری زبان خارجی را کاهش می دهد. یافته ها حاکی از آن است که نقش معلم در این رویکرد از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر یادگیری تغییر می یابد و محیط کلاس به فضایی تعاملی و دانش آموزمحور تبدیل می شود.در مجموع، نتایج پژوهش تاکید می کند که استفاده از روش تدریس مبتنی بر مسئله در آموزش زبان انگلیسی می تواند به عنوان راهکاری موثر برای ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان، توسعه مهارت های ارتباطی و آماده سازی آنان برای مواجهه با چالش های واقعی زبانی به کار گرفته شود. بنابراین پیشنهاد می شود برنامه ریزان آموزشی و معلمان زبان انگلیسی، این رویکرد را در طراحی فعالیت های کلاسی و ارزشیابی آموزشی مدنظر قرار دهند.