مدیریت کلاس درس در دوره ابتدایی و تاثیر آن بر یادگیری

مدیریت کلاس درس در دوره ابتدایی یکی از مولفه های اساسی در بهبود کیفیت فرایند یاددهی یادگیری و تحقق اهداف آموزشی به شمار می آید. در این دوره، به دلیل ویژگی های رشدی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان، نحوه اداره کلاس، برقراری نظم، ایجاد تعامل موثر، استفاده از روش های انگیزشی و هدایت رفتارهای یادگیرندگان، تاثیر مستقیم بر میزان یادگیری و مشارکت آنان دارد. مقاله حاضر با رویکردی مروری و با تکیه بر منابع ایرانی، به بررسی مفهوم مدیریت کلاس درس و نقش آن در ارتقای یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. یافته های مطالعات داخلی نشان می دهد که مدیریت مطلوب کلاس، از طریق ایجاد محیطی امن، منظم، پویا و حمایتگر، موجب افزایش تمرکز، انگیزش تحصیلی، مشارکت فعال و پیشرفت آموزشی دانش آموزان می شود. همچنین، به کارگیری شیوه های صحیح مدیریت کلاس از سوی معلمان، می تواند از بروز رفتارهای نامطلوب جلوگیری کرده و زمینه را برای رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان فراهم سازد. در مقابل، ضعف در مدیریت کلاس، به کاهش کیفیت یادگیری، افت تحصیلی و شکل گیری نارضایتی در فرایند آموزش می انجامد. بنابراین، توجه به اصول و مهارت های مدیریت کلاس درس در دوره ابتدایی، به عنوان یکی از پیش نیازهای اساسی یادگیری موثر، ضرورتی انکارناپذیر در نظام آموزشی محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، دوره ابتدایی ، یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزش تحصیلی