کاربرد رویکرد (آموزش مبتنی بر پروژه )در تقویت مهارت های اجتماعی و همکاری در کودکان پیش دبستانی

دوران پیش دبستانی از مهم ترین مراحل رشد کودکان به شمار می آید؛ زیرا در این دوره، بنیان بسیاری از مهارت های شناختی، عاطفی و اجتماعی شکل می گیرد. در این میان، مهارت های اجتماعی و توانایی همکاری از جمله مولفه های اساسی برای موفقیت کودکان در محیط های آموزشی و اجتماعی آینده محسوب می شوند. ازاین رو، شناسایی و به کارگیری رویکردهای آموزشی موثر در تقویت این مهارت ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد رویکرد آموزش مبتنی بر پروژه در تقویت مهارت های اجتماعی و همکاری کودکان پیش دبستانی انجام شد. این پژوهش از نوع مطالعات مروری و کتابخانه ای است و داده های آن از طریق بررسی و تحلیل منابع علمی داخلی و خارجی مرتبط گردآوری شده است. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر پروژه به دلیل ماهیت فعال، مشارکتی و کودک محور خود، بستر مناسبی برای رشد مهارت های اجتماعی کودکان فراهم می کند. در این رویکرد، کودکان از طریق مشارکت در فعالیت های گروهی، انجام وظایف مشترک، تبادل نظر، تصمیم گیری جمعی و حل مسائل واقعی، فرصت می یابند مهارت هایی همچون همکاری، مسئولیت پذیری، همدلی، احترام به دیدگاه دیگران، برقراری ارتباط موثر و کار گروهی را تمرین و تقویت کنند. همچنین نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر پروژه علاوه بر ارتقای تعاملات اجتماعی، موجب افزایش انگیزه یادگیری، اعتمادبه نفس، خلاقیت، استقلال عمل و توانایی حل مسئله در کودکان می شود. از سوی دیگر، عواملی مانند آمادگی حرفه ای مربیان، طراحی مناسب پروژه ها، فراهم بودن امکانات آموزشی و مشارکت خانواده ها در موفقیت اجرای این رویکرد نقش تعیین کننده دارند. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که آموزش مبتنی بر پروژه یکی از رویکردهای اثربخش در آموزش دوره پیش دبستانی است که با فراهم ساختن فرصت های یادگیری فعال و مشارکتی، نقش مهمی در توسعه مهارت های اجتماعی و همکاری کودکان ایفا می کند و می تواند زمینه ساز آمادگی بهتر آنان برای ورود به مراحل بعدی تحصیل و زندگی اجتماعی باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، مهارت های اجتماعی ، همکاری ، کار گروهی ، کودکان پیش دبستانی ، یادگیری مشارکتی ، آموزش کودک محور.