بررسی هوش مصنوعی در خدمت معلم ریاضی: تولید سوالات شخصی سازی ش
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 31
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
COESEFOI01_431
تاریخ نمایه سازی: 28 خرداد 1405
چکیده مقاله:
تحولات شگرف فناوری در دهه های اخیر، به ویژه در حوزه هوش مصنوعی، موجب تغییرات بنیادینی در بسیاری از عرصه های زندگی انسان شده است. نظام های آموزشی نیز به عنوان یکی از مهم ترین ارکان توسعه جوامع، از این تغییرات بی نصیب نمانده اند. امروزه هوش مصنوعی نه تنها به عنوان یک فناوری پیشرفته، بلکه به عنوان ابزاری کارآمد برای بهبود کیفیت آموزش، ارتقای فرآیند یادگیری و افزایش اثربخشی تدریس شناخته می شود. در این میان، آموزش ریاضیات به دلیل ماهیت پیچیده، سلسله مراتبی و مهارت محور خود، یکی از حوزه هایی است که بیشترین ظرفیت را برای بهره گیری از قابلیت های هوش مصنوعی داراست. ریاضیات از جمله دروسی است که موفقیت دانش آموزان در آن تا حد زیادی به میزان تمرین، حل مسئله و دریافت بازخوردهای مستمر بستگی دارد. با این حال، دانش آموزان از نظر سطح دانش، سرعت یادگیری، سبک های شناختی، علایق فردی و نقاط ضعف و قوت تفاوت های قابل توجهی با یکدیگر دارند. این تفاوت های فردی سبب می شود که استفاده از یک مجموعه سوال یکسان برای همه فراگیران، همواره نتواند پاسخگوی نیازهای آموزشی آنان باشد. در چنین شرایطی، شخصی سازی آموزش به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی مطرح شده است؛ رویکردی که هدف آن تطبیق محتوای آموزشی، فعالیت ها و ارزیابی ها با ویژگی ها و نیازهای هر دانش آموز است. کی از مهم ترین چالش های پیش روی معلمان ریاضی در اجرای آموزش شخصی سازی شده، طراحی و تولید سوالات متناسب با سطح یادگیری هر دانش آموز است. تهیه مجموعه ای متنوع از سوالات با سطوح دشواری متفاوت، نیازمند صرف زمان زیاد، دانش تخصصی و تجربه آموزشی قابل توجه است. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی هوش مصنوعی در خدمت معلم ریاضی: تولید سوالات شخصی سازی شده پرداخته شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که هوش مصنوعی با امکان تولید سوالات شخصی سازی شده می تواند نقش موثری در بهبود کیفیت آموزش ریاضی، افزایش انگیزه یادگیری و کاهش تفاوت های فردی دانش آموزان داشته باشد. در عین حال، بهره گیری موفق از این فناوری نیازمند نظارت معلم و توجه به چالش های اخلاقی و آموزشی آن است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نرگس تقی پور کشکولی
نویسنده اول