راهبرد های روانشناختی برای توانمند سازی معلمان در مواجهه با اختلالات یادگیری در آموزش مجازی

این پژوهش با هدف بررسی راهبردهای روان شناختی برای توانمندسازی معلمان در مواجهه با اختلالات یادگیری دانش آموزان در آموزش مجازی انجام شد. روش پژوهش کیفی و از نوع مروری تحلیلی بود که با بهره گیری از منابع علمی، مقالات پژوهشی و متون معتبر در حوزه روان شناسی تربیتی و آموزش الکترونیکی صورت گرفت. جامعه پژوهش شامل مطالعات و منابع مرتبط با اختلالات یادگیری و آموزش مجازی بود که به شیوه هدفمند انتخاب و تحلیل شدند. در این پژوهش، داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمون و دسته بندی مفهومی مورد بررسی قرار گرفتند تا مهم ترین راهبردهای روان شناختی موثر در توانمندسازی معلمان استخراج شود. روند پژوهش شامل گردآوری منابع، مطالعه و کدگذاری مفاهیم اصلی، طبقه بندی مضامین و تفسیر نتایج بود. یافته ها نشان داد که آگاهی معلمان از ماهیت اختلالات یادگیری، ایجاد نگرش مثبت نسبت به تفاوت های فردی، تقویت ارتباط عاطفی با دانش آموزان، کاهش اضطراب تحصیلی، آموزش مهارت های خودتنظیمی، استفاده از روش های چندحسی در تدریس و ساده سازی دستورالعمل های آموزشی از مهم ترین راهبردهای موثر در آموزش مجازی هستند. همچنین نتایج نشان داد که ارائه بازخورد سازنده، سازگار کردن روش های ارزشیابی با نیازهای یادگیرندگان و همکاری موثر با والدین می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و افزایش انگیزش دانش آموزان دارای اختلال یادگیری کمک کند. در مجموع، نتایج پژوهش بیانگر آن است که به کارگیری راهبردهای روان شناختی در کنار روش های نوین آموزشی می تواند نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش مجازی و حمایت از دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری ایفا کند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: اختلالات یادگیری ، آموزش مجازی ، توانمندسازی معلمان ، راهبردهای روان شناختی