بررسی و مقایسه سازگاری اجتماعی، اضطراب جدایی، تکانش گری در دانش آموزان تک والدی با دانش آموزان عادی، دوره دوم مدارس ابتدایی دخترانه شهر تهران

با توجه به شیوع بالای زندگی تک والدی در عصر حاضر و آسیب زایی بالای این نوع زندگی و رشد انواع آسیب های روان شناختی از خلال زندگی تک والدی و به هم خوردن نظم خانه، مدرسه و اجتماع و توجه به مطالعه پژوهش های اخیر و توجه به ارزش و اهمیت سرنوشت کودکان در حال و آینده، هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسه میزان سازگاری اجتماعی، تکانش گری و اضطراب جدایی در فرزندان خانواده های تک والدی با فرزندان خانواده های عادی بود. در این مطالعه، طرح علی مقایسه ای به کار گرفته شد. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم ابتدایی منطقه ۹ تهران بود، نمونه پژوهش شامل ۵۰ نفر دانش آموز تک والد و ۵۰ نفر دانش آموز عادی از بین جامعه ذکرشده بود؛ که با پرسشنامه سازگاری اجتماعی سینها و سینک (۱۹۳۳) و پرسشنامه اضطراب جدایی اسپنس (۲۰۰۳) و مقیاس تکانش گری بارت (۲۰۰۴) جهت جمع آوری داده ها استفاده شد. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی آزمون t استیو دنت گروه های مستقل برای بررسی فرضیه های فرعی وجهت آزمون فرضیه کلی پژوهش از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره استفاده شد.یافته ها: طبق نتایج به دست آمده می توان بیان کرد که تفاوت میانگین نمرات بین دو گروه موجود در پژوهش معنادار است، به این معنی که میانگین نمرات سازگاری اجتماعی در دانش آموزان تک والدی به طور معناداری کمتر از میانگین نمرات سازگاری اجتماعی دانش آموزان دوال دی است. p<_۰/۱. نتایج حاصله در مورد اضطراب جدایی و تکانش گری نیز معنادار بود، به این معنی که میانگین نمرات اضطراب جدایی و تکانش گری در دانش آموزان تک والدی به طور معناداری بیشتر از دانش آموزان دو والدی است.نتیجه گیری: بر اساس نتایج این پژوهش بین دانش آموزان تک والدی و دوال دی در میزان سازگاری اجتماعی، اضطراب جدایی و تکانش گری تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

: تک والدی ، اضطراب جدایی ، سازگاری اجتماعی ، تکانش گری