اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر اشتیاق و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان با اختلال یادگیری

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر اشتیاق و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان با اختلال یادگیری انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان با اختلال یادگیری شهر دزفول در سال ۱۴۰۴ بودند. حجم نمونه پژوهش شامل ۳۰ نفر از این دانش آموزان بود که با روش نمونه گیری هدفمند و با توجه به ملاک های ورود و خروج مطالعه انتخاب شدند. گروه آزمایش مداخله آموزشی را در هشت جلسه ۹۰ دقیقه ای هفتگی دریافت نمودند. پرسش نامه های مورد استفاده در این پژوهش شامل اشتیاق و سرزندگی تحصیلی بود. داده ها با تحلیل کوواریانس تک متغیره، با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد بین گروه های آزمایش و گواه از نظر اشتیاق و سرزندگی تحصیلی تفاوت معنا داری وجود داشت (۰۰۱/۰>p). به عبارت دیگر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی باعث بهبود اشتیاق و سرزندگی تحصیلی شد. منطبق با یافته های این پژوهش می توان آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی را به عنوان یک روش کارا جهت افزایش اشتیاق و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان با اختلال یادگیری پیشنهاد داد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی و فراشناختی ، اختلال یادگیری ، اشتیاق تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی.