اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر درمان عقلانی‑هیجانی‑رفتاری بر امیدواری، پذیرش اجتماعی و کاهش علائم اختلالات سازگاری

زمینه و هدف: اختلالات سازگاری،کاهش امیدواری و دشواری در پذیرش اجتماعی از مهم ترین چالش های روانشناختی دانشجویان هستند که عملکرد تحصیلی و کیفیت زندگی آنان را تحت تاثیر قرار می دهند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر درمان عقلانی-هیجانی-رفتاری(REBT) بر امیدواری،پذیرش اجتماعی و کاهش علائم اختلالات سازگاری دانشجویان انجام شد.روش کار: این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری دوماهه همراه با گروه کنترل بود. از جامعه دانشجویان دانشگاه آزاد نجف آباد در سال ۱۴۰۳، تعداد ۳۶ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش(۱۸نفر) و کنترل(۱۸نفر) گمارده شدند. گروه آزمایش۱۴ جلسه ۹۰ دقیقه ای آموزش REBT را دریافت کرد. ابزارها شامل پرسشنامه امید اشنایدر،مقیاس پذیرش اجتماعی مارلو کراون و سیاهه سازگاری بل بودند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره در نرم افزار SPSS-۲۳ تحلیل شدند.یافته ها: نتایج نشان داد آموزش REBT در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل، افزایش معناداری در نمرات امیدواری(P<۰/۰۰۱) و پذیرش اجتماعی(p<۰/۰۰۱) ایجاد کرد. همچنین نمره کل سازگاری و هر پنج خرده مقیاس آن(عاطفی،اجتماعی،شغلی،سازگاری در خانه و بهداشتی) کاهش معناداری یافت(p<۰/۰۰۱). این بهبودها در مرحله پیگیری دوماهه نیز پایدار ماندند.نتیجه گیری: آموزش گروهی مبتنی بر درمان عقلانی-هیجانی-رفتاری روشی موثر در افزایش امیدواری و پذیرش اجتماعی و کاهش علائم اختلالات سازگاری در دانشجویان است. استفاده از این رویکرد در مراکز مشاوره توصیه میشود

کلیدواژه ها:

درمان عقلانی-هیجانی-رفتاری ، امیدواری ، پذیرش اجتماعی ، سازگاری ، دانشجویان.