طراحی الگویی از کاربست هوش مصنوعی در مدیریت مدارس ابتدایی

در عصر تحول دیجیتال، هوش مصنوعی به عنوان یکی از پیشرانه های اصلی مدیریت نوآورانه در آموزش شناخته می شود. مدارس ابتدایی، به دلیل نقش زیربنایی در شکل دهی سرمایه انسانی، نیازمند الگوهای مدیریتی هوشمند و داده محورند. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگویی از کاربست هوش مصنوعی در مدیریت مدارس ابتدایی بر اساس تجارب مدیران تعدادی از مدارس ابتدایی دخترانه فعال در سطح استان مازندران انجام شده است. این مطالعه با بهره گیری از رویکردی کیفی با تبعیت از راهبرد پژوهشی بحث گروهی و پنل خبرگان اجرا شده است. یافته ها نشان می دهد که کاربست موثر هوش مصنوعی در مدیریت مدارس مستلزم چهار ستون اصلی است: ۱) نظام داده و تحلیل های پیش بینی کننده؛ ۲) تصمیم سازی هوشمند در سطح مدرسه؛ ۳) نظام ارزیابی عملکرد معلمان و دانش آموزان بر پایه داده های رفتاری؛ ۴) نهاد پشتیبانی فناورانه برای اجرا و پایش. بر اساس این الگو، مدیران مدارس می توانند با استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، تصمیم های سریع تر و دقیق تر اتخاذ کنند، به موقع نسبت به افت تحصیلی واکنش نشان دهند و بهره وری آموزشی را ارتقا دهند. از سوی دیگر، تحقق این مدل نیازمند سیاست های حمایتی، زیرساخت داده امن و فرهنگ سازی در بین مدیران و معلمان است. نتایج این مطالعه می تواند از سوی مدیران مدارس ابتدایی در سطح کشور به منظور بهره گیری بهینه از فناوری هوش مصنوعی در پیگیری اهداف مدیریت آموزشی مورد بهره برداری قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت هوشمند ، مدیریت مدرسه ، مدیریت آموزشی ، هوش مصنوعی