تحلیل مولفه های مسئولیت پذیری اجتماعی در دانش آموزان دوره ابتدایی بر اساس سطح تحلیل شناختی C۴ در طبقه بندی بلوم

مسئولیت پذیری اجتماعی یکی از مولفه های اساسی تربیت اجتماعی در دوره ابتدایی است که نقش مهمی در شکل گیری شخصیت و رفتار اجتماعی دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای، مفهوم مسئولیت پذیری اجتماعی را بر اساس سطح تحلیل شناختی (C۴) در طبقه بندی بازنگری شده بلوم بررسی کرده است. در این چارچوب، مولفه های شناختی، عاطفی و رفتاری این سازه تجزیه و روابط میان آن ها در بستر مدرسه ابتدایی تحلیل شد. نتایج نشان می دهد که به کارگیری روش های آموزشی فعال و مشارکتی و الگوهای رفتاری مناسب در مدرسه می تواند به تقویت مسئولیت پذیری اجتماعی و پرورش شهروندانی مسئول و مشارکت جو منجر شود.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری اجتماعی ، تحلیل C۴ ، طبقه بندی بلوم ، تربیت اجتماعی