تدوین شاخص های ارزیابی «فرهنگ سازمانی اسلامی» در مدارس و رابطه آن با بهره وری معلمان

هدف پژوهش حاضر، تدوین شاخص های ارزیابی فرهنگ سازمانی اسلامی در مدارس و تبیین رابطه آن با بهره وری معلمان بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان و مدیران مدارس دوره های ابتدایی و متوسطه شهرستان های استان های تهران و البرز بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۳۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های محقق ساخته استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که فرهنگ سازمانی اسلامی در مدارس دارای چهار بعد اصلی است: ۱) ارزش های معنوی (شامل ایمان، تقوا و عبادت)؛ ۲) ارزش های اخلاقی فردی (شامل پاکدامنی، حلال خوری، نظافت و سلامت، و اعتدال)؛ ۳) ارزش های اخلاق حرفه ای (شامل توسعه حرفه ای، مسئولیت پذیری و مشارکت)؛ و ۴) ارزش های اخلاق اجتماعی (شامل عدالت، ادب و احترام، وحدت و همبستگی، و اصلاح طلبی)نتایج:نتایج تحلیل همبستگی نشان داد که بین تمامی ابعاد فرهنگ سازمانی اسلامی و بهره وری معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p<۰.۰۱). همچنین تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که ابعاد چهارگانه فرهنگ سازمانی اسلامی قادر به پیش بینی ۴۳ درصد از واریانس بهره وری معلمان هستند. بر اساس یافته ها، شاخص های ارزیابی فرهنگ سازمانی اسلامی شامل ۴ بعد و ۱۱ مولفه تدوین گردید و روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که استقرار فرهنگ سازمانی مبتنی بر ارزش های اسلامی می تواند نقش موثری در ارتقای بهره وری معلمان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

فرهنگ سازمانی اسلامی ، شاخص های ارزیابی ، بهره وری معلمان ، مدارس ، ارزش های اخلاقی اسلامی.