طراحی الگوی آموزش ریاضی در دوره ابتدایی بر پایه بازی های بومی و محلی کردستان و بررسی تاثیر آن بر انگیزه یادگیری دانش آموزان

آموزش ریاضی در دوره ابتدایی یکی از چالش برانگیزترین حوزه های تعلیم و تربیت به شمار می رود؛ چرا که بسیاری از دانش آموزان این مقطع با کاهش انگیزه و اضطراب ریاضی روبه رو می شوند. پژوهش حاضر با هدف طراحی الگویی نوین برای آموزش ریاضی در دوره ابتدایی بر پایه بازی های بومی و محلی کردستان و بررسی تاثیر این الگو بر انگیزه یادگیری دانش آموزان انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، ترکیبی (کیفی-کمی) است. در بخش کیفی، با استفاده از رویکرد تحلیل محتوا و مصاحبه با متخصصان تعلیم و تربیت و فرهنگ شناسان، الگوی آموزشی طراحی شد. در بخش کمی، اثربخشی این الگو از طریق آزمون های استاندارد انگیزه یادگیری مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج نشان داد که بازی های بومی کردستان از قبیل «الک دولک»، «هفت سنگ»، «گردوبازی» و «قاچ بازی» دارای ظرفیت های غنی ریاضی از جمله مفاهیم عدد، هندسه، اندازه گیری، احتمال و الگویابی هستند. ادغام این بازی ها در برنامه درسی ریاضی به صورت معنادار موجب افزایش انگیزه درونی و بیرونی دانش آموزان می شود. یافته های پژوهش نشان دهنده آن است که آموزش ریاضی مبتنی بر فرهنگ و بازی های بومی می تواند شکاف بین دانش انتزاعی ریاضی و تجربه زندگی واقعی دانش آموزان را پر کند و زمینه یادگیری عمیق تر و پایدارتری را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، بازی های بومی ، کردستان ، انگیزه یادگیری ، دوره ابتدایی ، برنامه درسی فرهنگ محور