نقش سواد رسانه ای در کاهش آسیب های اجتماعی و روانی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

هدف اصلی این پژوهش تعیین نقش آموزشی سواد رسانه ای در کاهش آسیب های اجتماعی و روانی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی است، روش انجام تحقیق حاضر از نوع نیمه آزمایشی (پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل)، جامعه آماری، کلیه دانش آموزان پایه ی ششم به صورت نمونه گیری خوشه ای یک مدرسه(تزکیه) انتخاب و سپس از بین ۶۲ نفر دانش آموز، به صورت تصادفی، گمارش انجام شد و به دو گروه ۳۰ نفری تقسیم شدند، ابزار جمع آوری داده ها پرسش نامه نگرش به آسیب های اجتماعی آقایی، تیمورتاش(۱۳۸۹)، پرسشنامه نشانه های اختلالات روانی SCL-۲۵ (فرم کوتاه شده SCL-۹۰) نجاریان و داوودی (۱۳۸۰) و استفاده از پروتکل جلسات آموزشی سواد رسانه ای(۹ جلسه دو ساعته) است، برای سنجش اعتبار از اعتبار صوری و جهت سنجش پایایی از آلفای کرونباخ استفاده شد و مقدار آلفا برای پرسشنامه نگرش به آسیب های اجتماعی برابر ۰.۷۶۳ و برای پرسش نامه نشانه های اختلالات روانی SCL-۲۵ ۰.۸۲۰ به دست آمد. تجزیه و تحلیل داده ها در این تحقیق با استفاده از نرم افزارspss انجام شده است. نتایج آزمون فرضیه ها نشان داد میزان تاثیر آموزش سواد رسانه ای بر کاهش آسیب های روانی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی برابر ۰.۱۷۰ و میزان تاثیر آموزش سواد رسانه ای بر کاهش آسیب های اجتماعی دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی برابر ۰.۲۰۲ بود(sg<۰.۰۱).

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، آسیب های اجتماعی ، آسیب های روانی ، دانش آموزان.