تاکید بر بعد اجتماعی یادگیری، مفهوم «منطقه تقریبی رشد»

ویگوتسکی (۱۹۷۸) نیز با تاکید بر بعد اجتماعی یادگیری، مفهوم «منطقه تقریبی رشد» را مطرح کرد. بر اساس این مفهوم، یادگیری بهینه در فاصله میان آنچه کودک به تنهایی می تواند انجام دهد و آنچه با راهنمایی دیگران توانایی انجامش را دارد، رخ می دهد. این دیدگاه، نقش گفت وگو، تعامل و پرسش گری مشترک در کلاس درس را برجسته می سازد. در چارچوب نظریه ویگوتسکی، پرسش های دانش آموزان می توانند نقطه آغاز گفت وگوهای آموزشی باشند که در آن، معلم و همسالان به ساخت مشترک دانش کمک می کنند.