مرور نظام مند مبانی نظری و شواهد پژوهشی

پژوهش حاضر بر آن است تا با مرور نظام مند مبانی نظری و شواهد پژوهشی، الگویی منسجم برای کلاس درس مبتنی بر کنجکاوی طراحی نماید و به طور خاص، تاثیر پرسش های دانش آموزان بر یادگیری مفاهیم را در دوره ابتدایی بررسی کند. پرسش های اصلی این پژوهش عبارت اند از: مولفه ها و ابعاد کلاس درس مبتنی بر کنجکاوی کدام اند؟ پرسش گری دانش آموزان چه تاثیری بر یادگیری مفاهیم دارد؟ و الگوی مطلوب برای پرورش کنجکاوی و پرسش گری در دوره ابتدایی چگونه است؟ اهمیت این پژوهش از آن جهت است که می تواند چارچوبی عملی و نظری برای معلمان، برنامه ریزان درسی و سیاست گذاران آموزشی فراهم آورد تا با بازاندیشی در روش های مرسوم، فضایی پویاتر و اثربخش تر برای یادگیری کودکان ایجاد کنند.