معلمان حافظه پرور

اولین حلقه از این زنجیره معیوب، جذب معلمانی است که گاه بدون برخورداری از یک باور عمیق، تجربه زیسته غنی دینی و عشق به کار با نوجوانان، صرفا به دلیل تحصیلات حوزوی یا دانشگاهی مرتبط و یا حتی ناچاری شغلی وارد این عرصه می شوند. این افراد که دیدگاه شان به دین متاثر از نظام آموزشی بانکی خودشان یک سویه و جزمی است، طبیعتا در انتقال همان الگوهای معیوب به نسل بعد تردید ندارند. براین اساس، دایره معیوبی از «معلمان حافظه پرور» شکل می گیرد که هرگز فرصت تجربه متفاوتی از دین آموزی را نداشته اند و نمی توانند آن را به دیگران عرضه کنند (فاضل قانع، ۱۳۹۴).