ساختار ارزشیابی دروس دینی

این تصویر تقلیل یافته، به ویژه برای روحیه جست وجوگر و آزادی خواه نوجوانی که در حال کشف جهان و خود است، بسیار دافعه برانگیز است. در کنار این ها، ساختار ارزشیابی دروس دینی نیز معمولا به سنجش میزان محفوظات محدود می شود و توانایی هایی چون تفکر انتقادی، همدلی، تحول نگرش و توانش های عملی را که با اهداف تربیت دینی مرتبط اند، نمی سنجد (بازرگان، ۱۳۹۴).