چگونه توانستیم کمبود نشاط ذهنی، عدم پیوستگی تمرکز و افت روند یادگیری را در دانش آموزان پایه دوم از طریق بازی، کاربرد هوش مصنوعی و هم افزایی تیمی با تمرکز بر ساحت های شش گانه ی تعلیم و تربیت بهبود ببخشیم؟

این پژوهش با هدف بهبود روند یادگیری دانش آموزان پایه دوم ابتدایی انجام شد؛ دانش آموزانی که به دلیل کاهش نشاط ذهنی، ناپیوستگی در تمرکز و افت در یادگیری برخی مفاهیم درسی، نیازمند مداخله ای هدفمند بودند. هدف اصلی پژوهش، ایجاد شرایطی مطلوب برای افزایش انگیزه، تمرکز و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری، با تاکید بر ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت بود. پژوهش حاضر به روش اقدام پژوهی و با رویکرد کیفی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه دوم ابتدایی دبستان دخترانه شهید علی اکبر قربانزاده ( دوره اول) که در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ مشغول به تحصیل بودند(۲۳ نفر)، می باشد.داده ها از طریق مشاهده مستقیم، یادداشت های میدانی و بررسی عملکرد دانش آموزان پیش و پس از اجرای مداخله، مصاحبه با اولیا و پرسشنامه نشاط ذهنی گردآوری شد.یافته های پژوهش نشان داد که ارائه راهکارهای اجراشده باعث افزایش نشاط ذهنی، بهبود تمرکز، تقویت روند یادگیری در دانش آموزان شده است. همچنین، مشارکت فعال تر دانش آموزان در فعالیت های کلاسی و بهبود نگرش آنان نسبت به یادگیری مشاهده گردید.نتایج این اقدام پژوهی نشان داد که استفاده هم زمان از بازی، هوش مصنوعی و هم افزایی تیمی می تواند در بهبود روند یادگیری دانش آموزان پایه دوم موثر باشد و زمینه تحقق بهتر ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت را فراهم کند. بر این اساس، بهره گیری از روش های خلاقانه و مشارکتی در کلاس درس، نقش مهمی در ارتقای کیفیت آموزش و ایجاد شرایط مطلوب یادگیری دارد.

کلیدواژه ها:

نشاط ذهنی ، تمرکز ، هوش مصنوعی ، هم افزایی تیمی ، پایه دوم ابتدایی ، ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت.