بازی وارسازی و تحول در مشارکت اجتماعی

نتایج به دست آمده از سنجش میزان مشارکت فعال در کلاس های بازی وارسازی شده، فرضیه تاثیر مثبت این راهبرد را تایید کرد. دانش آموزانی که پیش تر دچار بی انگیزگی بودند، با قرارگیری در اکوسیستم طراحی شده (بر اساس الگوی «دیتردینگ»)، نقش «کنشگر یادگیرنده» را پذیرفتند. رقابت های سازنده و پاداش های نمادین طراحی شده، آستانه تحمل یادگیری را افزایش داده و گوشی های هوشمند را از «عامل اتلاف وقت» به «ابزار دستیابی به اهداف یادگیری» تبدیل کرد.