رابطه رضایت از مدرسه با انگیزش درونی

رضایت از مدرسه به احساس مثبت دانش آموزان نسبت به محیط آموزشی، روابط اجتماعی و فعالیت های مدرسه اشاره دارد و با انگیزش درونی ارتباطی مستقیم دارد. هنگامی که دانش آموزان مدرسه را محیطی حمایتگر، عادلانه و جذاب بدانند، تمایل بیشتری برای مشارکت فعال در یادگیری نشان می دهند. رضایت از مدرسه موجب شکل گیری نگرش مثبت نسبت به تکالیف درسی و افزایش تلاش تحصیلی می شود. در مقابل، نارضایتی از محیط آموزشی می تواند به کاهش انگیزش و بی علاقگی نسبت به یادگیری منجر گردد. از این رو، ایجاد شرایطی که رضایت دانش آموزان را افزایش دهد، یکی از راهبردهای مهم در تقویت انگیزش درونی به شمار می رود (سیف، ۱۳۹۴؛ شفیع آبادی و ناصری، ۱۳۹۲).