«ساختار مدیریتی متمرکز» و «ضعف مشارکت معلمان و دانش آموزان» در تصمیم گیری

از سوی دیگر، «ساختار مدیریتی متمرکز» و «ضعف مشارکت معلمان و دانش آموزان» در تصمیم گیری، مانع شکل گیری حس مالکیت و تعلق می شود (اژه ای، ۱۳۹۷). همچنین، «ضعف ارتباط با خانواده ها» نیز می تواند مدرسه را از حمایت اجتماعی لازم محروم سازد (قربانی و محمدی، ۱۳۹۷). در مجموع، این موانع نشان می دهند که مدرسه شاد صرفا با توصیه های اخلاقی یا فعالیت های نمادین محقق نمی شود، بلکه نیازمند اصلاحات عمیق در سطح ساختار و فرهنگ است.