بررسی نقش مولفه های اجتماعی و اقتصادی بر فرصت های برابر آموزشی در بسترهای یادگیری الکترونیکی دوره ابتدایی

گسترش فناوری های دیجیتال و توسعه بسترهای یادگیری الکترونیکی، فرصت های جدیدی را برای دسترسی به آموزش فراهم کرده است؛ با این حال، بهره مندی برابر دانش آموزان از این فرصت ها همچنان تحت تاثیر عوامل اجتماعی و اقتصادی قرار دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش مولفه های اجتماعی و اقتصادی بر فرصت های برابر آموزشی در بسترهای یادگیری الکترونیکی دوره ابتدایی انجام شده است. این مطالعه با روش مروری و از نوع کتابخانه ای صورت گرفته و داده های مورد نیاز از طریق بررسی و تحلیل منابع علمی معتبر داخلی و خارجی در حوزه شکاف دیجیتال، یادگیری الکترونیکی و برابری آموزشی گردآوری شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که عواملی همچون سطح درآمد خانواده، میزان تحصیلات والدین، محل سکونت، دسترسی به تجهیزات دیجیتال، کیفیت اتصال به اینترنت و سطح سواد دیجیتال خانواده، نقش تعیین کننده ای در میزان بهره مندی دانش آموزان از فرصت های آموزشی در محیط های یادگیری الکترونیکی دارند. نابرابری در این مولفه ها موجب تفاوت در دسترسی، مشارکت، تداوم یادگیری و کیفیت تجربه آموزشی دانش آموزان شده و زمینه ساز شکل گیری شکاف آموزشی در دوره ابتدایی می شود. همچنین، نتایج مطالعات نشان می دهد که حمایت خانواده، توانمندسازی معلمان در بهره گیری از فناوری های آموزشی، توسعه زیرساخت های ارتباطی و اجرای سیاست های حمایتی می تواند در کاهش نابرابری های آموزشی و ارتقای فرصت های برابر یادگیری موثر باشد. در مجموع، شواهد پژوهشی بیانگر آن است که تحقق فرصت های برابر آموزشی در بسترهای یادگیری الکترونیکی مستلزم توجه هم زمان به ابعاد اجتماعی، اقتصادی و فناورانه است. از این رو، برنامه ریزی آموزشی مبتنی بر کاهش شکاف دیجیتال و حمایت از گروه های کم برخوردار می تواند زمینه بهره مندی عادلانه تر دانش آموزان دوره ابتدایی از ظرفیت های آموزش الکترونیکی را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

فرصت های برابر آموزشی ، مولفه های اجتماعی و اقتصادی ، یادگیری الکترونیکی ، دوره ابتدایی ، شکاف دیجیتال ، سواد دیجیتال