بررسی تاثیر شکاف دیجیتال بر کیفیت یادگیری دانش آموزان در مدارس ابتدایی

شکاف دیجیتال به عنوان یکی از چالش های ساختاری و نوظهور در نظام های آموزشی مدرن، به طور مستقیم برابری فرصت ها و کیفیت فرآیندهای یاددهی-یادگیری را تحت تاثیر قرار داده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع و تحلیل نظام مند تاثیر شکاف دیجیتال بر کیفیت یادگیری دانش آموزان در مدارس ابتدایی انجام گردید. روش پژوهش در این مطالعه بر مبنای رویکرد مروری-کتابخانه ای استوار بوده و پایگاه های اطلاعاتی علمی معتبر داخلی و خارجی جهت دستیابی به متون و ادبیات پژوهش مرتبط واکاوی شدند. یافته های حاصل از تحلیل ادبیات تحقیق نشان می دهد که شکاف دیجیتال در سه سطح دسترسی به سخت افزار، مهارت های کاربردی و الگوهای بهره برداری پیشرفته، زمینه ساز بروز نابرابری های عمیق آموزشی در مقطع ابتدایی می شود. دانش آموزانی که در مناطق محروم یا خانواده هایی با پایگاه اقتصادی-اجتماعی پایین زندگی می کنند، به دلیل عدم دسترسی به اینترنت پایدار و ابزارهای هوشمند استاندارد، دچار افت شدید انگیزش پیشرفت و کاهش شاخص های کیفیت یادگیری عمیق می شوند. علاوه بر این، تفاوت در میزان سواد دیجیتال والدین و معلمان به عنوان کارگزاران اصلی تحول آموزشی، این شکاف را تشدید کرده و اثربخشی سیستم های مدیریت یادگیری را با چالش های جدی مواجه می سازد. نتایج این بررسی نشان می دهد که زیرساخت های ضعیف تکنولوژیک در کشورهای در حال توسعه، آموزش مجازی را به ابزاری دو لبه تبدیل کرده است که در صورت عدم هدایت هوشمندانه، محرومیت های آموزشی را بازتولید می کند. بر اساس دستاوردهای این مطالعه، بازمهندسی الگوهای پداگوژیکی، ارتقای سواد دیجیتال مربیان و تامین عادلانه ابزارهای هوشمند به عنوان راهکارهای کلیدی جهت کاهش اثرات منفی شکاف دیجیتال تبیین گردید.

کلیدواژه ها:

شکاف دیجیتال ، کیفیت یادگیری ، مدارس ابتدایی ، آموزش مجازی ، عدالت آموزشی.