اثربخشی روش تدریس فعال حل مسئله بر مهارت های مطالعه در دانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان ماهشهر

هدف پژوهش حاضر اثربخشی روش تدریس فعال حل مسئله بر مهارت های مطالعه در دانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان ماهشهر بود. پژوهش حاضر از نوع نیمه تجربی پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بوده است. جامعه آماری این پژوهش، شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم شهرستان ماهشهر که ۲۰۳۹ نفر بودند. بر این اساس، از بین دانش آموزان، تعداد ۳۰ نفر به صورت نمونه تصادفی انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی ۱۵ نفر در گروه آزمایش و ۱۵ نفر در گروه گواه قرار گرفتند. برای ارزیابی مهارت های مطالعه از مقیاس استاندارد سنجش مهارت های مطالعه دانشگاه هاستون و برای روش تدریس فعال حل مساله از پروتکل آموزشی دیکسون و کلوور استفاده گردید. گروه آزمایش ۸ جلسه ۲ ساعته مداخله آموزشی دریافت کردند و گروه گواه هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از نرم افزار spss نسخه ۲۷ در سطح (۰.۰۵>P) تحلیل شد. نتایج مانکوا نشان داد همچنین روش تدریس فعال حل مسئله بر مهارت های مطالعه و مولفه های آن (F=۲۵.۷۶۷ و P=۰.۰۰۱) موثر است. بنابراین می توان از روش تدریس فعال حل مسئله به عنوان روشی مستقل و یا در کنار سایر آموزش ها در جهت بهبود مهارت های مطالعه استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس فعال حل مسئله ، مهارت های مطالعه ، دختران