چگونه هوش مصنوعی می تواند «تاثیرگذاری» معلمان را در مسیر شکوفایی فردی دانش آموزان تقویت کند؟

هوش مصنوعی به سرعت در حال ورود به نظام های آموزشی است، اما پرسش بنیادین آن نیست که آیا این فناوری وارد کلاس های درس خواهد شد یا خیر، بلکه این است که چگونه می توان از آن برای تقویت تاثیرگذاری معلمان در مسیر شکوفایی فردی دانش آموزان استفاده کرد. این پژوهش با هدف شناسایی سازوکارهای تقویت تاثیرگذاری معلمان توسط هوش مصنوعی انجام شده است.پژوهش حاضر از نوع مروری نظام مند با رویکرد توصیفی-تحلیلی است. جستجو در پایگاه های Scopus، Web of Science، ScienceDirect، ERIC و Google Scholar با کلیدواژه های مرتبط انجام شد. از میان ۶۲ مقاله و گزارش پژوهشی منتخب (۲۰۲۰-۲۰۲۶)، داده ها تحلیل شدند.هوش مصنوعی می تواند از چهار سازوکار اصلی تاثیرگذاری معلم را تقویت کند: (۱) خودکارسازی وظایف تکراری و آزادسازی زمان برای تعاملات اصیل انسانی، (۲) ارائه بینش های داده محور برای تشخیص دقیق تر نیازهای فردی دانش آموزان، (۳) تسهیل بازخورد شخصی سازی شده مبتنی بر نظریه خودتعیین گری، و (۴) توانمندسازی معلم در نقش طراح هم افزای انسان و ماشین.هوش مصنوعی نه جایگزین معلم، بلکه ابزاری برای تقویت تاثیرگذاری اوست، مشروط بر آنکه معلمان در «سواد هوش مصنوعی انتقادی» توانمند شوند و طراحی ابزارها مبتنی بر اصول تربیتی و روان شناختی باشد.

کلیدواژه ها:

تاثیرگذاری معلم ، شکوفایی فردی دانش آموزان ، یادگیری شخصی سازی شده ، هوش مصنوعی