تاثیر آموزش مفاهیم علوم از طریق مسائل واقعی زندگی روزمره بر یادگیری پایدار

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مفاهیم علوم بر اساس مسائل واقعی زندگی روزمره بر یادگیری پایدار دانش آموزان است. در این تحقیق، تلاش شد تا فرایند یادگیری از محیط کلاس فراتر رود و با استفاده از موقعیت های ملموس و تجربیات روزمره، مفاهیم علمی به صورت معنادارتر و کاربردی تر آموزش داده شود. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ی... مقطع... بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش مفاهیم علمی را از طریق فعالیت ها و موقعیت های واقعی زندگی، مانند بررسی پدیده های طبیعی، آشپزی، و حرکت اجسام آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی مبتنی بر کتاب درسی دریافت کرد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که آموزش مبتنی بر مسائل واقعی زندگی موجب درک عمیق تر مفاهیم علمی، افزایش انگیزه ی یادگیری و پایداری بیشتر یادگیری در طول زمان می شود. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که به کارگیری موقعیت های واقعی زندگی در آموزش علوم، عاملی موثر در ارتقای کیفیت و ماندگاری یادگیری است.

کلیدواژه ها:

آموزش علوم ، یادگیری پایدار ، مسائل واقعی زندگی ، یادگیری معنادار ، آموزش زمینه محور