از تخته سیاه تا زمین بازی: تحول رویکرد آموزشی معلمان در درمان ناتوانی یادگیری

این پژوهش با هدف بررسی تحول رویکرد آموزشی معلمان از روش های سنتی (تخته سیاه) به رویکردهای نوین و بازی محور (زمین بازی) و تاثیر آن بر درمان ناتوانی یادگیری دانش آموزان انجام شد. روش این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان پایه اول تا ششم ابتدایی کشور بود که با دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری کار می کنند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته و سوابق تحصیلی دانش آموزان استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که اگرچه استفاده از روش های سنتی همچنان رایج است، اما بین به کارگیری روش های بازی محور و تعاملی و بهبود مهارت های خواندن، نوشتن و ریاضی دانش آموزان رابطه ای مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین یافته ها حاکی از آن بود که موانعی همچون فشار برنامه درسی و باورهای سنتی معلمان مانع از تغییر رویکرد آن ها می شود. بر اساس نتایج، تغییر نگرش معلمان و فراهم کردن بستر لازم برای استفاده از روش های فعال، به عنوان یک ضرورت برای درمان ناتوانی های یادگیری شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

ناتوانی یادگیری ، رویکرد آموزشی معلمان ، روش های بازی محور ، روش های سنتی ، درمان ناتوانی یادگیری ، تخته سیاه ، زمین بازی