بررسی رابطه بین توانمندسازی هوشمندانه و ظرفیت های تحول آفرینی معلمان در نظام آموزش و پرورش

تحول در نظام آموزش و پرورش مستلزم برخورداری معلمان از ظرفیت های حرفه ای، شناختی و فناورانه متناسب با شرایط متغیر عصر حاضر است. در این راستا، توانمندسازی هوشمندانه به عنوان رویکردی چندبعدی می تواند زمینه ساز تقویت ظرفیت های تحول آفرینی معلمان باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین توانمندسازی هوشمندانه و ظرفیت های تحول آفرینی معلمان در نظام آموزش و پرورش انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی–همبستگی است و به شیوه پیمایشی اجرا شد. جامعه آماری شامل تمامی معلمان شاغل در نظام آموزش و پرورش بود و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد و محقق ساخته جمع آوری گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی و رگرسیون خطی استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین توانمندسازی هوشمندانه و ظرفیت های تحول آفرینی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج بیانگر آن بود که ابعاد مختلف توانمندسازی هوشمندانه، از جمله توانمندی حرفه ای، سواد فناورانه، خودکارآمدی و مشارکت در تصمیم گیری، می توانند نوآوری آموزشی، آمادگی برای پذیرش تغییر و نقش آفرینی معلمان در بهبود مدرسه را تقویت کنند. بر این اساس، توجه به برنامه های توانمندسازی هوشمندانه می تواند به عنوان یکی از راهبردهای اساسی در تحقق تحول پایدار آموزشی مورد توجه سیاست گذاران و مدیران آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی هوشمندانه ، ظرفیت های تحول آفرینی ، معلمان ، نوآوری آموزشی ، توسعه حرفه ای