نقش جو روانی-اجتماعی مدرسه در ارتقای انگیزش تحصیلی، تعاملات گروهی و سلامت روان دانش آموزان

تحولات شگرف در حوزه فناوری های دیجیتال و ظهور نوآوری های آموزشی، ساختار نظام های تربیتی را به طور بنیادی دگرگون ساخته و الگوهای سنتی یادگیری را با چالش های جدی مواجه کرده است. هدف از پژوهش مروری حاضر، بررسی جامع و تحلیل نظام مند نقش نوآوری های آموزشی و فناوری های نوپدید بر انگیزش تحصیلی و تعهد به یادگیری در میان دانش آموزان است. روش پژوهش در این مطالعه بر مبنای رویکرد مروری-تحلیلی استوار بوده و پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی و خارجی جهت دستیابی به متون علمی مرتبط مورد واکاوی قرار گرفته اند. یافته های حاصل از تحلیل ادبیات پژوهش نشان می دهد که به کارگیری ابزارهای نوظهور مانند واقعیت افزوده، شبکه های اجتماعی آموزشی، پلتفرم های یادگیری اشتراکی و روش های تدریس خلاقانه، زمینه ساز بهبود معنادار مولفه های انگیزشی در دانش آموزان می گردد. این فناوری ها با افزایش جذابیت بصری، فراهم سازی بسترهای تعاملی، شخصی سازی فرآیند آموزش و ایجاد محیط های یادگیری پویا، حس خودپیروی و شایستگی را در فراگیران تقویت می کنند. علاوه بر این، تغییر در سبک های ارتباطی معلمان و گذر از سیستم های ارزشیابی سنتی به سمت الگوهای توصیفی و سازنده گرا، میزان تعهد روان شناختی، رفتاری و شناختی دانش آموزان را به شدت ارتقا می دهد. بر اساس نتایج این مرور جامع، می توان استنتاج کرد که ادغام هوشمندانه فناوری های نوپدید در برنامه های درسی نه تنها اضطراب تحصیلی را کاهش می دهد، بلکه با تقویت حمایت های اجتماعی و سازمانی، تعهد پایدار به یادگیری را تضمین می کند. در نهایت، توجه به زیرساخت های آموزشی و توانمندسازی مهارتی معلمان به عنوان پیش شرط های اصلی موفقیت این نوآوری ها پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

نوآوری های آموزشی ، فناوری های نوپدید ، انگیزش تحصیلی ، تعهد به یادگیری ، محیط های تعاملی.