بررسی رابطه روش یادگیری مشارکتی با کاهش اضطراب ریاضی و بهبود عملکرد در حل مسائل

پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند پژوهش های انجام شده در ایران در زمینه تاثیر روش یادگیری مشارکتی بر کاهش اضطراب ریاضی و بهبود عملکرد در حل مسائل ریاضی انجام شده است.این مطالعه از نوع مروری نظام مند است که بر اساس راهنمای پریزما انجام شد. جامعه پژوهش شامل مقالات، پایان نامه ها و پژوهش های علمی منتشرشده در ایران در بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۴ بود. جستجو در پایگاه های داده ای معتبر فارسی شامل SID، پرتال جامع علوم انسانی، مگیران، ایرانداک و گنج با کلیدواژه های «یادگیری مشارکتی»، «اضطراب ریاضی» و «حل مسئله ریاضی» انجام گرفت.نتایج مرور ۴۵ مطالعه نشان داد که یادگیری مشارکتی تاثیر معناداری بر کاهش اضطراب ریاضی دارد (۰۰۱/۰>p، ۴۴۹/۸۳=F) و به طور معناداری عملکرد حل مسئله را بهبود می بخشد. روش های جیگساو، STAD و یادگیری مبتنی بر مسئله بیشترین اثربخشی را نشان دادند. همچنین مشخص شد اثربخشی این روش زمانی افزایش می یابد که با آموزش راهبردهای حل مسئله همراه شود و گروه ها به صورت ناهمگن تشکیل گردند.یادگیری مشارکتی به عنوان یک رویکرد آموزشی موثر می تواند جایگزین مناسبی برای روش های سنتی در تدریس ریاضی باشد. پیشنهاد می شود مدرسان ریاضی در دانشگاه ها و مدارس از این روش برای کاهش اضطراب ریاضی و بهبود مهارت های حل مسئله استفاده کنند. پژوهش های آتی باید به بررسی اثربخشی این روش در بافت آموزش عالی و انجام مطالعات طولی متمرکز شوند.

کلیدواژه ها:

اضطراب ریاضی ، بهبود عملکرد ، حل مسئله ریاضی ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری مشارکتی