بازاندیشی در تداوم یادگیری دانش آموزان در موقعیت های پرتنش: ارائه الگویی برای سازگاری آموزشی در شرایط نااطمینانی و فشارهای سنجشی

آموزش در شرایطی که دانش آموزان با انواع تنش های محیطی و فشارهای ناشی از سنجش عملکرد تحصیلی مواجه هستند، نیازمند رویکردهایی فراتر از الگوهای سنتی یاددهی یادگیری است. تداوم یادگیری و حفظ مشارکت آموزشی در چنین موقعیت هایی تنها به امکانات آموزشی وابسته نیست، بلکه تحت تاثیر مجموعه ای از عوامل فردی، عاطفی، خانوادگی و مدرسه ای قرار دارد. پژوهش حاضر با هدف تبیین ابعاد موثر بر سازگاری آموزشی دانش آموزان در شرایط پرتنش و بررسی عوامل تقویت کننده استمرار یادگیری تدوین شده است. نتایج نشان می دهد که برخورداری از انگیزش درونی، مهارت های مدیریت هیجان، حمایت خانواده، روابط مثبت با معلمان و انعطاف پذیری در شیوه های ارزشیابی می تواند نقش مهمی در حفظ عملکرد آموزشی ایفا کند. همچنین ایجاد محیط های یادگیری حمایتگر و توجه به نیازهای روان شناختی دانش آموزان از جمله راهبردهای موثر برای افزایش توان سازگاری آنان محسوب می شود. یافته های این مقاله می تواند در برنامه ریزی های آموزشی و طراحی سیاست های حمایتی در شرایط خاص مورد استفاده قرار گیرد.واژگان کلیدیسازگاری آموزشی، تداوم یادگیری، فشارهای سنجشی، دانش آموزان، حمایت آموزشی، انگیزش تحصیلی، محیط های یادگیری