مطالعه ی مروری داستان زیستی در واقعیت مجازی برای مقطع ابتدایی

این مقاله به بررسی مفهوم داستان زیستی در آموزش می پردازد. داستان زیستی با به کارگیری واقعیت مجازی، کارایی خود را در حوزه های مختلف آموزشی، به ویژه در ملموس سازی مفاهیم پیچیده یا انتزاعی در رشته های علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات نشان داده است. تحقیقات نشان می دهد که غوطه ور ساختن دانش آموزان در داستان ها پتانسیل قابل توجهی برای بهبود نتایج عاطفی مانند انگیزه و همدلی دارد و اغلب پیشرفت های شناختی در یادگیری را نیز به همراه دارد. این تحقیق با استفاده از روش تحلیل توصیفی، مطالعات و پژوهش های انجام شده در این حوزه را بررسی و تحلیل می کند. مطالعات اخیری که دانش آموزان ۸ تا ۱۲ سال را با تلفیق روایت های غوطه وری و واقعیت مجازی درگیر کرده اند، پیشرفت های آماری قابل توجهی در یادگیری و سطوح بالای درگیری را تایید کرده است. با این حال، پیاده سازی موثر داستان زیستی در مدارس ابتدایی با چالش های سیستمی بسیاری مواجه است. علاوه بر این، مسائل مربوط به آسایش روانیی و فیزیکی دغدغه های رایجی هستند که نیازمند توجه دقیق اخلاقی هستند. هدف اصلی این مقاله بررسی مزایا و معایب این حوزه است. همچنین در انتها پیشنهاداتی برای پژوهش های آتی مطرح شده است.

کلیدواژه ها:

داستان زیستی ، واقعیت مجازی ، غوطه وری ، آموزش تعاملی ، آموزش همدلانه