رهبری تحول آفرین مدارس در مواجهه با چالش های آموزشی عصر دیجیتال

تحولات شتابان فناوری های دیجیتال، هوش مصنوعی، شبکه های اجتماعی، آموزش مجازی و داده های آموزشی، مدرسه را با وضعیت تازه ای روبه رو کرده است؛ وضعیتی که در آن الگوهای سنتی مدیریت مدرسه دیگر برای پاسخ گویی به نیازهای یادگیرندگان، معلمان و خانواده ها کفایت نمی کند. در چنین زمینه ای، رهبری تحول آفرین به عنوان یکی از رویکردهای اثرگذار در مدیریت آموزشی، می تواند نقش تعیین کننده ای در هدایت مدارس به سوی نوآوری، یادگیری سازمانی، توانمندسازی معلمان و سازگاری با اقتضائات عصر دیجیتال داشته باشد. این مقاله با روش مروری تحلیلی و با استفاده از منابع فارسی و انگلیسی معتبر، مفهوم رهبری تحول آفرین مدارس، مولفه های آن، چالش های آموزشی عصر دیجیتال، نقش مدیران تحول آفرین در مواجهه با این چالش ها و الزامات استقرار این سبک رهبری را بررسی می کند. مرور ادبیات نشان می دهد که رهبری تحول آفرین از طریق خلق چشم انداز مشترک، انگیزش الهام بخش، ترغیب ذهنی، ملاحظه فردی، حمایت از نوآوری و توسعه فرهنگ مشارکتی می تواند مدارس را در برابر چالش هایی چون شکاف دیجیتال، مقاومت معلمان در برابر تغییر، فرسودگی شغلی، ضعف سواد دیجیتال، چالش های اخلاقی فناوری، یادگیری ترکیبی و نیاز به بازطراحی برنامه های آموزشی توانمند سازد. یافته های مقاله تاکید می کند که رهبری تحول آفرین در عصر دیجیتال نباید صرفا به تجهیز فناوری یا دیجیتالی کردن فرایندهای اداری تقلیل یابد، بلکه باید بر تحول فرهنگ مدرسه، یادگیری حرفه ای معلمان، عدالت آموزشی، اخلاق دیجیتال و تربیت یادگیرندگان خلاق و مسئول تمرکز کند.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، مدیریت مدرسه ، عصر دیجیتال ، رهبری دیجیتال ، نوآوری آموزشی ، سواد دیجیتال ، تحول آموزشی.